Zgodnie z wieloma teoriami rozwoju dziecka oraz badaniami nad edukacją, okres przedszkolny jest uznawany za kluczowy w kształtowaniu wielu umiejętności i zdolności. W tym czasie dziecko jest szczególnie otwarte na nowe doświadczenia i ma duży potencjał do nauki. Dla dobrze organizowanego procesu edukacji w przedszkolu, odpowiadającego wymogom współczesności oraz sprzyjającego maksymalnemu uaktywnianiu potencjału dzieci, niezbędni są profesjonalnie przygotowani pedagodzy o wysokich kwalifikacjach, charakteryzujący się dodatkowo kompetencjami koniecznymi do pracy zawodowej.

Opracowanie jest syntezą teorii i praktyki edukacji przedszkolnej odczytaną  z perspektywy mistrzostwa zawodowego nauczycieli odpowiedzialnych za planowanie i przebieg edukacji przedszkolnej.  Intencją jego autorek jest  motywowanie i inspirowanie do pogłębionej refleksji pedagogicznej studentek i studentów pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej, którzy przygotowują się do pracy w zawodzie nauczyciela. Właśnie od ich predyspozycji osobowościowych i profesjonalnego przygotowania będzie zależeć sposób funkcjonowania placówek przedszkolnych w przyszłości oraz zakres tego, co w ramach ich działalności otrzymają dzieci. Napisaniu książki przyświecał  drugi ważny cel,  aby dotrzeć również do nauczycielek i nauczycieli praktyków, dla których trzon właściwego działania wychowawczo-dydaktycznego powinna stanowić dynamicznie ewaluująca wiedza naukowa, stwarzająca punkt wyjścia do autorefleksji. Po to, by mimo upływu lat aktywności zawodowej, mimo zdobytego doświadczenia (re)definiowali i (re)konstruowali oni z dużą uważnością zastaną rzeczywistość, kwestionowali zasadność szablonowych rozwiązań i procedur, a tym samym – burzyli destruktywną rutynę i budowali profesjonalny warsztat na miarę potrzeb kolejnych pokoleń.